《瞭望》新聞周刊記者近日就黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況赴多地調研，采訪(fǎng)了部分地區的省委主要負責人。在他們看來(lái)，教育實(shí)踐活動(dòng)是一堂醒腦課，一劑強心針，更是一場(chǎng)持久戰。

　　 領(lǐng)導干部以身作則的一堂醒腦課

    打鐵還需自身硬”。教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，各地省委從一把手做起，省委主要負責人把自己擺進(jìn)去，找準增強黨性修養的立足點(diǎn)，主動(dòng)查找問(wèn)題、整改問(wèn)題。多位省委書(shū)記表示，如果一味地“上面害病、下面吃藥”，不在領(lǐng)導干部身上抓好整改、正本清源，可能會(huì )導致“上梁不正下梁歪、中梁不正倒下來(lái)”的嚴重后果。

    浙江省委書(shū)記夏寶龍說(shuō)，文山會(huì )海的現象比較普遍，是因為許多地方的領(lǐng)導干部習慣于以會(huì )議落實(shí)會(huì )議、以文件落實(shí)文件，有的領(lǐng)導干部下基層喜歡前呼后擁，引得下面迎來(lái)送往不亦樂(lè )乎，聽(tīng)匯報，聽(tīng)喜則笑、聽(tīng)憂(yōu)則惱，搞得下面報喜不報憂(yōu)，不敢講真話(huà)、實(shí)話(huà)，這些問(wèn)題的根子在領(lǐng)導干部身上。

   “基層是上級機關(guān)作風(fēng)的鏡子，上級機關(guān)是基層的樣子。”陜西省委書(shū)記趙正永說(shuō)，“一把手”把自己擺進(jìn)去，要敢于從思想根源上查擺問(wèn)題，不怕丟面子、掃“威信”，這是黨性強的表現。自我剖析準不準、深不深，是對領(lǐng)導干部黨性強不強的重要檢驗。有了這樣的底氣和決心，批評和自我批評就能開(kāi)展起來(lái)，解決突出問(wèn)題就會(huì )有好效果，一級做給一級看就能落到實(shí)處。

   “黨風(fēng)政風(fēng)要好轉，關(guān)鍵在于領(lǐng)導干部要起何種帶頭作用。多位省委書(shū)記表示，好的作風(fēng)是“帶”出來(lái)、“管”出來(lái)的，不好的作風(fēng)，往往是因為領(lǐng)導干部沒(méi)有帶好頭、沒(méi)管好事、沒(méi)用好人。

   “開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)的最關(guān)鍵要素是自上而下，領(lǐng)導帶好頭。”海南省委書(shū)記羅保銘說(shuō)，由省委常委“包案”，對歷年信訪(fǎng)積案進(jìn)行清理，變群眾上訪(fǎng)為領(lǐng)導帶案下訪(fǎng)，帶動(dòng)全省干部把涉及民生、穩定信訪(fǎng)積案解決好，以常委班子的行動(dòng)做示范，推動(dòng)解決一批群眾反映強烈的難事。

    江蘇省委書(shū)記羅志軍表示，抓好“一把手”，是我們黨推進(jìn)各項工作的一條重要經(jīng)驗。在整改落實(shí)階段，省委從“一把手”做起，全省第一批活動(dòng)單位“一把手”帶頭整改，主持制定整改方案，對群眾意見(jiàn)和民主生活會(huì )查擺出的問(wèn)題逐項研究，提出具體整改措施，明確了整改任務(wù)書(shū)、路線(xiàn)圖和時(shí)間表。

    聚焦干部“四風(fēng)”問(wèn)題的一劑“強心針”

   “中央把教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到解決‘四風(fēng)’問(wèn)題上，順應了人民的期待，抓住了加強作風(fēng)建設的關(guān)鍵點(diǎn)。”多位省委書(shū)記表示，“四風(fēng)”問(wèn)題是當前群眾深?lèi)和唇^、反映最強烈的問(wèn)題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源，如果不堅決糾正這些問(wèn)題，任其蔓延下去，黨就會(huì )失去群眾的信任，失去執政根基。

    夏寶龍深有感觸地說(shuō)，西方敵對勢力往往利用我們干部作風(fēng)上的問(wèn)題、發(fā)展中的矛盾抹黑黨的形象，離間黨群干群關(guān)系，如果放任作風(fēng)上的問(wèn)題蔓延擴散，那么“霸王別姬”之憂(yōu)絕非危言聳聽(tīng)。

   “‘四風(fēng)’之害，決不能見(jiàn)怪不怪，更不能聽(tīng)之任之。”湖南省委書(shū)記徐守盛說(shuō)，“四風(fēng)”問(wèn)題絕對不是小事，如果不堅決糾正，就會(huì )像一座無(wú)形的墻，把黨和人民群眾隔開(kāi)。如果這次整治“四風(fēng)”走過(guò)場(chǎng)、沒(méi)實(shí)效，今后再取信于民就難了。領(lǐng)導干部應該切實(shí)增強緊迫感和危機感，以實(shí)實(shí)在在的整改成效向群眾交一份滿(mǎn)意的答卷。

  “四風(fēng)”問(wèn)題同時(shí)暴露了一些黨員干部思想靈魂上的污垢。青海省委書(shū)記駱惠寧說(shuō)，基層干部對群眾情況“燈下黑”的現象，令我十分震驚。一些基層干部，甚至是一些常年與群眾直接打交道、搞服務(wù)的鄉鎮干部，對群眾的期盼、要求和實(shí)際困難了解得少，要么常年不進(jìn)群眾家門(mén)，要么下基層做秀搞調研?；鶎痈刹繉θ罕姏](méi)有感情，群眾也很難對基層干部產(chǎn)生信任感。

    這段時(shí)間以來(lái)，中央出臺多項措施，一些干部“門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦”，公款送禮、公款吃喝，超標配備公車(chē)、多占辦公用房等問(wèn)題得到改善。不少省委書(shū)記依然清醒地認識到，整治“四風(fēng)”取得的成績(jì)與中央要求和群眾期盼還有一定差距。羅保銘說(shuō)，中央一定要狠抓整治“四風(fēng)”不松手，完善制度的同時(shí)，借助輿論力量，形成遏制“四風(fēng)”的輿論壓力，以黨員干部的優(yōu)良作風(fēng)贏(yíng)取民心，鞏固黨的執政基礎。

    著(zhù)眼長(cháng)效機制的一場(chǎng)“持久戰”

    教育實(shí)踐活動(dòng)的成果取信于民，必須讓群眾看到實(shí)實(shí)在在的整改成效。部分省委書(shū)記表示，開(kāi)展好下一階段教育實(shí)踐活動(dòng)，解決好“四風(fēng)”問(wèn)題，既要善做善成打好“攻堅戰”，更要善始善終打好“持久戰”。

    注重源頭治理、堵塞制度漏洞，形成系統完備、相互配套的制度體系。羅志軍表示，要以系統思維和改革精神推進(jìn)制度創(chuàng )新，最大限度減少體制機制漏洞，鏟除滋生“四風(fēng)”問(wèn)題的土壤和條件。另外，中央出臺的相關(guān)制度及時(shí)加以配套，制定具體的實(shí)施辦法，出臺務(wù)實(shí)管用的制度，壓縮選擇變通的空間，防止“牛欄關(guān)貓”。

    把人民群眾的根本利益作為教育實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。甘肅省委書(shū)記王三運認為，特別要關(guān)心和解決好貧困人口、低收入人群的實(shí)際困難。“一把手”要把脫貧解困、就業(yè)致富、上學(xué)看病、住房養老等關(guān)系群眾切身利益的事情掛在心上，把食品安全等群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難題問(wèn)題拿在手中，一項一項地加以推進(jìn)，引導黨員干部在與群眾同甘共苦中密切黨群干群關(guān)系，讓群眾真切感受到黨和政府是他們的貼心人。

    防止干部思想松懈，一陣風(fēng)、走過(guò)場(chǎng)，抓好突出問(wèn)題的專(zhuān)項整治。徐守盛說(shuō)，干部中有這么一種傾向和議論：“四風(fēng)”問(wèn)題由來(lái)已久、根深蒂固，查一查、擺一擺就差不多了，專(zhuān)項治理都是“老大難”問(wèn)題，一下子也解決不了，不如收兵了事，這些想法都是要不得的。對教育實(shí)踐活動(dòng)人民寄予厚望，領(lǐng)導干部一定要將落實(shí)整改放在重中之重的位置，堅持開(kāi)門(mén)搞整改，請人民群眾來(lái)監督評判，否則就會(huì )功虧一簣、失信于民。

    推動(dòng)領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部在黨性修養、思想作風(fēng)上實(shí)現新提升。趙正永說(shuō)，一段時(shí)間以來(lái)，黨內好人主義盛行，為了選票、為了好名聲、為了一團和氣，長(cháng)期形成的批評和自我批評的傳統被淡忘了。教育實(shí)踐活動(dòng)糾正了多年來(lái)一味地強調班子團結，使黨內生活庸俗化的傾向。今后領(lǐng)導干部要借鑒延安整風(fēng)經(jīng)驗，拿起批評和自我批評的利器，使黨風(fēng)端正有根本保障。

    接受采訪(fǎng)的多位省委書(shū)記表示，如果不能和群眾心貼心、共甘苦，我們的事業(yè)還能不能延續？如果“四風(fēng)”問(wèn)題不解決，群眾還會(huì )不會(huì )像革命戰爭時(shí)期那樣掩護我們？如果“四風(fēng)”問(wèn)題蔓延下去，群眾還會(huì )不會(huì )跟我們一起走？政權還能不能鞏固？這些問(wèn)題應該引起每一位領(lǐng)導干部的警醒和思考。